Çocuk bakımı uyku politikalarının neden değişmesi gerekiyor?
1 Ekim’den itibaren, Erken Çocukluk Eğitimi ve Bakımı Ulusal Kalite Çerçevesi, her uzun günlük bakım, aile gündüz bakımı ve okul öncesi hizmetin uyku, dinlenme ve rahatlama için bir politika ve prosedür olmasını gerektirir. Bunlar, hizmetlerin her çocuğun rahatını ve iyiliğini nasıl sağlayacağını ve çocukların bireysel ihtiyaçlarına nasıl uymaları gerektiğini belgelemelidir.
Değişiklikler erken çocukluk eğitimi ortamlarında uyku dinlenme uygulamalarının endişe verici bir alan olduğunu göstermektedir. Günümüzde, hizmetlerin çoğu, çocukların yorgun ya da uyuyabilmeleri ya da yatmamaları konusunda yatmak zorunda kaldıkları günün ortasında standart bir süre boyunca uyku sağlar ve dinlenirler. Bu tür uygulamalar çocukların bireysel gelişim ihtiyaçlarını ve seçme haklarını dikkate almazlar.
Queensland'deki kapsamlı uyku uygulamaları çalışmalarımız, birçok hizmetin uyumayan çocuklar için veya planlanan uyku dinlenme zamanı dışında yorgun olan çocuklar için alternatifler sağlamadığını keşfetti. 130 merkezde 2.300 okul öncesi çocuğu gözlemlediğimizde, uykunun dinlenme zamanlarında sadece yüzde 30'unun uyuduğunu, ancak merkezlerin yüzde 80'inin alternatif bir etkinliğe izin verilmediği bir süreye zorunlu olduğunu tespit ettik.
Zorunlu en uzun uyku istirahati süresi 2, 5 saatti. Uyku ihtiyacında büyük farklılıklar bulunan yürümeye başlayan çocuk odalarında, iki saatlik standart bir uyku süresi sağlayan hizmetlerin yüzde 100'ünü gözlemledik. Çocukların uyku gereksinimlerinde en fazla farklara sahip olduğu bebek odalarında (günde bir ila beş uyku), çoğu hizmetin tek bir standart uyku zamanı oluşturmaya çalıştığını gördük. Yani niye bu gerçekleşti?
Tüm çocukların günün ortasında kestiği beklenti, eğitimcilerin temizlik, kayıt tutma ve eğitim planlaması yapmaları ve aynı zamanda dinlenmeleri için ayrılmaları için "boş" zamanları olması beklentisi ile eşleşmektedir.
gerçeklik oldukça farklıdır. Her zaman uyuyamayan çocuklar vardır, çünkü uyku periyodunun zamanlaması vücut saatleri için yanlıştır ya da basitçe kestirdikleri için. Tüm çocuklar aynı anda yorgun değil. Saat 5.30'da uyanan bir çocuk, öğlen 7.30'da uyandıran bir öğlen uykusuna daha hazır olabilir, ancak aynı merkezdeyse, aynı anda kestirmeye de uğrarlar. Sonuç genellikle dinlenme yerine stres.
Eğitimciler, temizlik ve evrak işleri gibi diğer işleri tamamlama beklentilerinin farkındayken, çocuklarını uyumaya ve sakinleşmeye teşvik eder. Bazı hizmetlerde, uyumayan çocuklar uykuya ihtiyaç duyanları rahatsız ettiği için gerginlikler yüksektir. Çocukların stresli ve sıkıntılı olduklarını ve eğitimcileri de görüyoruz. Eğitimcilerin görevleri arttıkça, reaktif davranış yönetimi insidansı da artmaktadır.
Ebeveynler de mutsuz. Uyku rutinleri, çocuklarının bakımında göze çarpan bir faktördür ve ebeveynler çocuklarının uyku düzenlerini sürdürmeye ve ailenin işleyişi ve iş yaşamına etkisi ile kendi uyku ihtiyaçlarını desteklemeye çalıştıkları için erken eğitim seçimleridir.
750 okul öncesi çocuğunun ebeveynlerinin araştırması, % 79'unun artık eğitim ve bakım hizmetlerinde çocuklarının uyumasını istemediğini buldu. Ebeveyn, çocuğun gece uykusunda bozulma olduğunu ve temel neden olarak refahlarını gösterdi. Ebeveynler ve eğitimciler arasında çatışma olabilir.
Ebeveynler bazen sağlık ve güvenlik düzenlemelerine uymayan veya bir eğitimcinin çocuğun uyku ipuçlarını okumasıyla çelişen taleplerde bulunurlar. Eğitimcilerin ebeveynleriyle çalışmak için bir görevi var, ancak bazen çocuğun savunuculuğu konusundaki mesleki sorumluluklarına rağmen ebeveyn taleplerini takip etme konusunda baskı hissediyorlar. Bütün bunlarda çocuğun hakları kaybolabilir.
Öyleyse, yeni mevzuat çocuğun bireysel gelişimsel ihtiyaçları üzerinde uygulamayı yeniden odaklayacak mı? Bir uyku-dinlenme politikası için yasal düzenlemenin önemli bir ilk adım olduğuna inanıyoruz ancak yeterli değil.
Eğitimciler için yeterli destek olmadan, çocukların ihtiyaçlarına cevap verme fırsatı sınırlı olacaktır. Oysa çocukların gelişimsel ve duygusal ihtiyaçlarına cevap verme ve çocuğun seçme hakkının tanınması, eğitim ve bakım hizmetlerinde kalitenin kalbidir.
Çalışmalarımız uyku dinlenme uygulamalarının kalitenin bir barometresi olduğunu göstermektedir. En esnek uyku dayanağı uygulamalarına sahip olan hizmetler, günün diğer zamanlarında en yüksek kalitede uygulamalara sahip olduğu gözlenen hizmetlerdir.
Esnek uygulamalar, uyku, dinlenme ve rahatlamayı çocuğun bakımına ve eğitimine bir bütün olarak gören, gün boyunca yeterli personeli olan ve böylece çocukların bireysel ihtiyaçlarını karşılayabilecek merkezlerde ortaya çıkmaktadır.
Bu hizmetlerdeki eğitimcilerin kaliteyi arttırması sağlanır. Nihayetinde, eğitimciler için şartlarda kalite görülür - çocukların bakımlarına dinlenmeleri, yansıtmaları ve optimal olarak yanıt vermeleri için zamana ihtiyaçları vardır.
Karen Thorpe Psikoloji Profesörü, Queensland Üniversitesi
Sally Staton NHMRC Araştırma Görevlisi, Queensland Üniversitesi
Simon Smith Doçent, Queensland Üniversitesi
Susan Irvine Doçent, Erken Çocukluk Okulu, QUT Caboolture, Queensland Teknoloji Üniversitesi
Bu makale ilk önce Konuşma'da yayınlandı.
Açıklama bildirimi
Karen Thorpe, Queensland'daki Worldn Araştırma Konseyi, Ulusal Sağlık ve Tıbbi Araştırma Konseyi, Çocuklar İçin Finansal Piyasalar Vakfı, Eğitim ve Öğretim Bölümü'nden fon aldı.
Sally Staton, Ulusal Sağlık ve Tıbbi Araştırma Konseyi, Queensland Hükümeti Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Worldn Araştırma Konseyi, Çocuklar için Finansal Piyasalar Vakfı'ndan fon aldı.
Simon Smith, Worldn Araştırma Konseyi, Wesley Araştırma Enstitüsü ve Queensland Hükümet Eğitim ve Öğretim Dairesi, Çocuklar İçin Finansal Piyasalar Vakfı'ndan fon aldı ve daha önce Ulusal Sağlık ve Tıbbi Araştırma Konseyi'nden fon aldı.
Susan Irvine, mevcut projeler için Worldn Araştırma Konseyi ve Queensland Eğitim ve Öğretim Departmanından fon aldı. Aynı zamanda Erken Çocukluk Dünyası üyesidir.