Oyun tabanlı öğrenme çocuklar için neden harika
tabanlı yürümeye başlayan öğrenme oyna
Hiç yürümeye başlayan bir çocuğu su ve farklı büyüklükte kaplarla izlemeyi izleyen herkes, oyun tabanlı öğrenmeyi eylem halinde gördü. Bir çocuk büyük bir kabı dolduracak ve suyu daha küçük olanlara aktaracak, taşmasını ve sızmasını izleyecektir. Bu oyun hacmini, yerçekimini, viskoziteyi araştıran ve deneylerini tekrarladıkları gibi bilimsel yöntemle çalışılan çok küçük çocukların bir örneğidir.
Küçük çocukların kendi dünyalarını, kendi keşif yollarıyla öğrenme isteklerine güvenmek, oyun temelli öğrenmenin kalbidir. Çok sayıda blog ve Pinterest kurulu oyun temelli öğrenme kavramına adanmıştır; ayrıca faydalarını anlatan geniş bir organizasyonel ve akademik araştırma var.
Oyun temelli öğrenmeye verilen desteğe rağmen, bazıları çok küçük çocukları eğitime daha yapılandırılmış bir yaklaşıma teşvik etmek için hareket ediyor. İngiltere'de, profesyonellerin “küçük çocukların okullaştırması” dediği şeye doğru bir hareket var. Bu fenomen, iki yaşından küçük çocukları örgün okulda görüyor (masa başında oturan bir okulda olduğu gibi). “Örgün öğrenmeye” veya “yapılandırılmış öğrenmeye” yönelik bu hamle, Erken Çocukluk Dünyası, C&K ve Queensland Studies Authority de dahil olmak üzere birçok kuruluşun savunduğu daha resmi olmayan, oyun temelli yaklaşıma karşı çıkıyor.
Oyun tabanlı öğrenme nedir?
Oyun temelli öğrenmenin temeli, psikolog Lev Vygotsky tarafından desteklenen ve oyunun anlam ifade eden çocuklar için bir araç olduğu fikridir.
Bununla birlikte, yetişkinlerin sadece çocukların neyle dalga geçip ne istediklerini yapmalarına izin verdiği anlamına gelmez. Daha ziyade, öğrenme süreciyle daha derinlemesine ilgilenmek için çocuğun oyununu yönlendiren, genişleten ve değerlendiren yetişkinleri içerir. Öğrenmek için oyunlarıyla meşgul olan çocuğa özerklik veren bir yaklaşım.
Araştırmacıların belirttiği gibi, oyun ve öğrenme bölünemez ve çocuğun dünyaya katılımının önemli bir parçasıdır.
Oyun tabanlı öğrenme, Worldn hükümetinin Erken Yıl Öğrenme Çerçevesinde merkezi bir öneme sahiptir. Çerçeve, oyun tabanlı öğrenmeyi, yetişkin etkileşimi ve anlamlı gözlemleri en üst düzeye çıkarırken bireysel çocukların ihtiyaçlarını karşılayan bir yaklaşım olarak savunur. Ulusal müfredatın bir eleştirisi, oyuna yeterince vurgu yapmamasıdır.
Ama neye benziyor? Oyun tabanlı öğrenme genellikle çeşitli malzemelerin yapımını ve manipülasyonunu içerir. İdeal olarak, yetişkinler aynı zamanda öğretmeyi sağlarken çeşitli materyaller sağlayacaktır.
Örneğin, bir zanaat kutusu hazırlanabilir ve bir çocuk hayali arkadaşlarına benzerlik yapmaya karar verebilir. Öğretmen çocuklarla “ne yapıyorsun?”, “Bu kısmı nasıl yaptın?”, “Arkadaşının adı ne?” Ve “arkadaşının en sevdiği renk nedir” gibi konuşmaları olacak. Bu konuşma yoluyla tesadüfi öğretim gerçekleşiyor.
Bu süre zarfında, çocuk yaratıcılıklarının yanı sıra okuryazarlık ve sayısallık bilgilerini de geliştirmektedir. Eğitimcinin birçok rol üstlenmesi ve bu rollerde esnek olması gerekir. Ek olarak, çocuğun çalışması bilgi ve becerinin değerlendirilmesine katkıda bulunacaktır.
Yararları ve tuzaklar nelerdir?
Oyun tabanlı öğrenmenin birçok faydası vardır. Birkaç araştırmacı, öğrenmeyi ve gelişmeyi kolaylaştırdığını ve “çocukların işi” olarak tanımlandığını savunuyor. Oyun temelli öğrenmenin çocukların problem çözme yeteneklerini geliştirmesini desteklediği söylenir ve ayrıca çocukların bedensel ve iletişimsel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olduğuna inanılır.
Oyun temelli öğrenmenin duygusal düzenlemeyi ve çocukların kendi kendini kontrolünü geliştirdiği düşünülmektedir. Çocukların yaratıcılığını teşvik etmek için artıklar kullanılabileceği için ucuzdur.
Erken Çocukluk Dünyası, çocuğun hafıza gelişimini, özellikle hafıza, dil, öz düzenleme, akademik öğrenme ve esneklik anlamını arttırdığını gösterir.
Ancak, akademisyenlerin çoğu, oyun temelli öğrenmenin sadece ilk yıllar için uygun olduğu konusunda hemfikirdir ve aslında oyunu nasıl tanımladığınız çok tartışılmaktadır. Tanım problemleriyle ilgili diğer bir dezavantaj, genellikle sınıf ortamında uygulanmamasıdır.
Öğretmenlerin oyun tabanlı öğrenmenin uygulanmasını etkileyen inançlarıyla birlikte pratik zorluklar da var. Oyunun küçük çocuklar için ne anlama geldiği ve erken çocukluk döneminde nasıl ilerlediği hakkında sınırlı bir anlayış var.
Bu makale ilk önce Konuşma'da yayınlandı.
Rebecca English, Queensland Teknoloji Üniversitesi'nde eğitim alanında öğretim görevlisidir.