Çocuğunuzun hikayesini e-okumaya mı yoksa sadece ekran zamanına mı?
Clifford the Big Red Dog bir iPad'de muhteşem görünüyor. O da kulağa hoş geliyor - ekrana hafifçe vurun ve mavi bir kamyonun kareye dolaştığı pantolonunu duyun. "Git, kamyonet, git!" anlatıcıyı alkışlıyor.
Fakat bu hikaye zamanı olarak sayılıyor mu? Yoksa bebekler için sadece ekran zamanı mı?
Bu, ebeveynlerin, çocuk doktorlarının ve araştırmacıların, tıpkı diğerleri gibi, çocuk kitapları olarak cevap vermek için dijital medyaya göç ettikleri bir sorudur.
Yıllar boyunca, çocuk gelişimi uzmanları, dilbilimsel, sözlü ve sosyal faydalarını gösteren çalışmaları öne sürerek, ebeveynlere çocuklarına erken ve sık okumalarını tavsiye etti. Haziran ayında, Amerikan Pediatri Akademisi, doktorlara her ziyarette ebeveynlerine, çocuklarına doğumdan okumaları gerektiğini, hikaye kitaplarını aşı ve sebzeler kadar hevesli bir şekilde reçete ettiklerini hatırlatmalarını tavsiye etti.
Öte yandan, akademi, iki yaşından küçük çocuklar için tarama süresi ve büyük çocuklar için günde iki saatten az bir süre önermemektedir.
Okumak gittikçe artan bir zamanda, bir aygıtta sayfaları kaydırmak anlamına gelir ve uygulama mağazaları, bebekler ve okul öncesi çocuklara yönelik okuma programları ve öğrenme oyunlarıyla doludur. Ebeveynlerin hangi rehberliğe dikkat etmesi gerekir?
Araştırmacıların verdiği cevap henüz tam olarak belli değil.
Ulusal Genç Çocuk Eğitim Derneği araştırma direktörü Kyle Snow, “Çocukların okumayı nasıl öğrendiğini biliyoruz” dedi. “Fakat bu sürecin dijital teknolojiden nasıl etkileneceğini bilmiyoruz.”
Sorunun bir kısmı cihazların yeniliğidir. Tabletler ve e-okuyucular, öğrenme üzerindeki etkilerini ortaya çıkaracak geniş kapsamlı çalışmalar için yeterince uzun süredir kullanılmamıştır.
Pediatri grubunun politikasını yazan çocuk doktoru Dr. Pamela High, elektronik kitapların kasıtlı olarak adreslenmediğini söyledi. “Çok genç yaşta başlayan okuma konusunda güçlü bir kanıta dayalı politika açıklaması yapmaya çalıştık” dedi. “Ve gerçekten, e-kitaplarla ilgili herhangi bir veri yok.”
Ancak bir avuç yeni çalışma, bir çocuğa elektronik bir cihazdan okumanın, dil gelişimini tetikleyen dinamiğin altını çizdiğini gösteriyor.
High, “Çocuğunuzla kitap okurken çok fazla etkileşim var” dedi. "Sayfa çeviriyorsun, resimlere bakıyorsun, hikaye hakkında konuşuyorsun. Bir e-kitap kullanırken bu şeyler bir şekilde kayboluyor."
Araştırmacılar, 2013 yılında yapılan araştırmada, ebeveynleri elektronik kitaptan okuyan ebeveynlerinin üçü beş yaşından küçük çocukların, ebeveynleri geleneksel kitapları kullanan çocuklardan daha az okuduğunu anlama olduğunu buldular. Sebeplerin bir kısmı, elektronik bir cihaz kullanan ebeveynlerin ve çocukların, hikayeye göre cihaza odaklanarak daha fazla zaman harcadıklarını söyledi (en az iki çalışma tarafından paylaşılan bir sonuç).
“Ebeveynler kelimenin tam anlamıyla ellerini çocukların üzerine koyuyorlardı ve“ Bekle, düğmeye henüz basma. Bunları önce bitir ”dedi.” Gelişim psikoloğu ve lider yazar Dr. Julia Parish-Morris ders çalışma.
Geleneksel kitapları kullanan ebeveynlerin, eğitim araştırmacılarının "diyalog okuma" dediği şeyle ilgilenmeleri, hikayenin ileri-geri tartışılması ve araştırmanın gösterdiği çocuğun yaşamı ile ilişkisinin türü, çocuğun dilsel gelişiminin anahtarıdır. .
Araştırmacılara göre, karmaşık hususlar, çocuklar için daha az ve daha az e-kitabın kesinlikle kitap olarak tanımlanabileceğidir. Teknoloji geliştikçe, yayıncılar gittikçe daha fazla okurları ayırmaya teşvik eden çanlar ve ıslıklar ekliyorlar.
Psikoloji profesörü ve 2013 çalışmasının yardımcı yazarı Dr. Kathy Hirsh-Pasek, “Çocuklarımızı okuduktan sonra gerçekten konuşmayı başlatan davranışlar” dedi. “Ama o kitabın konuşmayı bozan şeyler varsa, hikayenin tam ortasında yer alan bir oyun gibi, o zaman size eski moda bir kitapla aynı avantajları sunmuyor.”
Tabii ki, e-kitap yayıncıları ve uygulama geliştiricileri etkileşimi bir dikkat dağıtıcı değil, bir eğitim avantajı olarak göstermektedir. Bu çanların ve ıslıkların birçoğu - Clifford'un kabuğu, Goodnight Moon'un uykulu anlatımı, bir çocuk Yeşil Yumurta ve Ham uygulamasında jambona dokunduğunda "jambon" ifadesinin ortaya çıkması - çocuğun dili seçmesine yardım ettiğini söylüyorlar.
En azından diğer teknolojilerle ilgili olarak bu iddiaları yerine getirecek bazı kanıtlar var. 2013 yılında Wisconsin Üniversitesi tarafından yapılan bir araştırma, iki yaşındaki çocukların, hiçbir eylem gerektirmeyen bir etkileşimli uygulamayı kullanırken daha hızlı sözcükler öğrendiklerini buldu.
Ancak, dil öğrenmeye gelince, araştırmacılar, canlı bir eğitmen için hiçbir teknolojinin yerini alamayacağını söylüyor - çocuk yakından ilgileniyor olsa bile.
Washington Üniversitesi Öğrenme ve Beyin Bilimleri Enstitüsü Müdürü Dr. Patricia K. Kuhl, 2003 yılında Mandarin’de canlı bir eğitmen tarafından ele alınan 9 aylık bebek grubunu karşılaştıran bir araştırmaya öncülük etti. Mandarin dilinde bir DVD öğretmeni tarafından ele alındı. Üçüncü gruptaki çocuklar sadece İngilizceye maruz kaldılar.
“Çocukların ekrana bakma şekli, DVD'lerden daha iyi öğrenecekleri açık görünüyordu” dedi. Ama beyin taramaları ve dil testi DVD grubunun "kesinlikle hiçbir şey öğrenemediğini" ortaya koydu, dedi.
“Beyin ölçüleri aynen İngilizceye maruz kalan kontrol grubuna benziyordu. Öğrenen tek grup canlı sosyal etkileşim grubuydu.”
Bugün, Kuhl'un bulduğu yaygın olarak, 1990'ların sonlarından 2000'lerin ortasına kadar çocukları büyüleyen, ancak sonuçta dil gelişimi ile olumsuz bir ilişki kurduğu son derece popüler video dizisi için adlandırılan "Bebek Einstein" etkisi olarak adlandırılmaktadır. bebekler. 2009 yılında, bir sınıf aksiyon davası tehdidiyle karşı karşıya olan Walt Disney Co., videoları satın alan kişilere geri ödeme teklif etti.
Benzer şekilde, belki de kendilerini çocuklara okuyan veya oyunlarla meşgul olan e-kitapların yarattığı en büyük tehdit, Ebeveynlerin eğitim sorumluluklarını yerine getirmelerine engel olabileceklerini söylüyor, Ulusal Genç Çocuk Eğitim Derneği.
“E-kitapların bu kuşağın TV bakıcısı olma olasılığı var” dedi. “Ebeveynlerin“ Burada oturup oturup sayfaları çevirip çocuğuma bu kelimeyi nasıl okuyacaklarını söylemem için bir sebep yok çünkü iPad'im bunu yapabilir ”demesini istemiyoruz.”
Ancak en vicdani ebeveynler bile tabletlere başvurmaktan kaçınmakta zorlanabilirler.
Berkley, Michigan'da 6 yaşından küçük üç çocuk annesi olan Claudia Raleigh, AAP kurallarına kesinlikle uyduğunu, ancak kız kardeşi Yüzme dersinde yürümeye başlayan çocuğu Teddy'nin dikkatini dağıtması gerektiğini keşfetti.
“2 yaşında bir çocuğa oturmanın ne kadar zor olduğunu biliyor musun?” dedi. “Demek iPad'e girişti. Havuza atlamasını engelledi.”
“Ben onu kurtarıcı bir cihaz olarak düşündüm” dedi.
Diye ekledi suçluluk uzun süre oyalanmadı. “Doğumdan beri her gün çocuklarıma kelimenin tam anlamıyla okudum” dedi. “Biraz ekran zamanı yüzünden kendimi suçlu hissediyorum.”
Okuryazarlık savunucuları bile kuralların takip edilmesinin zor olabileceğini ve sınırlı ekran zamanına izin vermenin ebeveynlerin yanlış davranışları listesinde yüksek olmadığını söylüyor.
Snow, “Bir bebeğiniz olabilir ve AAP kurallarına uyduğunuzu düşünebilir ve bebeğinizin ekran önünde olmasını istemezsiniz, ancak daha sonra Skype'ta büyük bir ebeveyniniz var” dedi. “Kendini gerçekten parçalara ayırıyor muydun? Belki de dünyanın en kötü şeyi değil.”
“Mesele diğer odadayken ve bebekle Skyping'in hoşlanmasına neden oluyor” dedi.
New York Times